El joven investigador Fabrizio Moisés Barrios, de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Pilar (UNP), presentó el trabajo titulado “La inclusión en la Educación Superior. Desafíos y estrategias para su implementación”, cuya autora principal es Laura Aponte, con la coautoría de Rocío Rivas y Fabricio Barrios, en el marco de las 32° Jornadas de Jóvenes Investigadores (JJI) organizadas por la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM).
El encuentro se desarrolló los días 5, 6 y 7 de noviembre de 2025 en la Universidad Nacional de Tucumán, bajo la consigna “La educación y la ciencia transforman realidades”. El trabajo fue presentado el 5 de noviembre, de 08:30 a 10:00 horas, en el aula 14, y recibió mención dentro del eje interdisciplinario por parte de la organización, en reconocimiento a su aporte académico.
La investigación aborda la inclusión educativa como principio fundamental para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o condiciones, accedan a una educación superior equitativa y de calidad.
En Paraguay, la Ley N° 5136/2013 establece las bases para un sistema educativo inclusivo, asegurando la participación plena de estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas en todos los niveles educativos.
El estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias y percepciones de directivos y docentes de la educación superior respecto a las políticas y estrategias de inclusión implementadas en sus instituciones. Para ello, se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, de tipo hermenéutico y exploratorio, combinando entrevistas en profundidad con directivos de dos facultades de la UNP, cuestionarios aplicados a docentes y análisis documental.
Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer las estrategias institucionales de inclusión, promoviendo entornos educativos más accesibles, equitativos y participativos para todos los estudiantes. Asimismo, el estudio destaca la importancia de la formación docente como pilar para consolidar una educación superior inclusiva y transformadora.



















